普通心理学

第一章 心理学的研究对象和方法

第一节 心理学是研究心理现象的科学

心理学是研究心理现象的科学。心理学既研究动物的心理，也研究人的心理，而以人的心理现象为主要的研究对象。因此，可以说，心理学是研究人的行为和心理活动规律的科学。

一、个体心理

人是作为个体而存在的。个人所具有的心理现象称个体心理。个体心理异常复杂，概括起来，可以分为认知、动机和情绪、能力和人格三个方面。

个体心理：是不受别人影响的情况下，个人的心理所具有的一些特点，就是个人所具有的心理现象

（一）认知[相当于一个信息加工的系统]

认知（cognition）指人获得知识或应用知识的过程，或信息加工（information processing）的过程，这是人的最基本的心理过程。它包括感觉、知觉、记忆、思维和语言等。人接受外界输入的信息，并将这些信息经过神经系统的加工处理，转换成内在的心理活动，进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。[认知的定义]

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认知就是指你获得知识或者说应用知识这样一个过程。接收信息，然后在大脑当中加工信息，存储信息，当需要的时候，提取信息应用来支配你行为的一个过程，这就叫认知。

认知的过程（认知相当于一个信息加工的系统）

• 人获得知识或应用知识的过程开始于感觉与知觉.

• 感觉是对事物个别属性和特性的认识

• 知觉是对事物的整体及其之间的联系与关系的认识

• 记忆：人通过感知觉所获得的知识经验，在刺激物停止作用后，并没有马上消失，还被保留在人脑中，并在需要时能再现出来。

• 思维：人不仅能直接感知个别、具体的事物，认识事物的表面联系和关系，还能运用人脑中已有的 知识和经验去间接地、概括地认识事物，揭露事物的本质及其内在的联系和规律，形成对事物的概念，进行推理和判断，解决面临的问题。

• 语言：人还能利用语言把自己认识活动的成果与别人进行交流，接受别人的经验，传达自己的感情，这就是语言活动。语言在人类生活中具有巨大的作用，

  • “是人类所有发明中最伟大的发明”（伽利略）。

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  感觉：对应事物单一的属性（听觉，视觉......）
  知觉：把各方面综合起来当成整体来知觉（听课）
  记忆：通过感知觉学习获得知识经验后通过加工存储
  思维：根据自己本身的相关经验整理形成对事物的概念
  语言（言语）：向别人复述自己的经验成果。

(二)行为的调节和控制

• 动机（motive）

  • 动机（motive）是指推动人的活动并使活动朝向某一目标的内部动力。动机的基础是人类的各种需要，即个体在生理上和心理上的某种不平衡状态。[是什么]
  • 人有生理的需要，也有社会的需要。动机产生的基础是需要 [怎么产生的]
  • 人类的认知和行为是在动机的支配下进行的。在各种需要的基础上形成了人的不同的动机。动机具有性质和强度的区别。动机不同，人们对现实的态度以及相应的行为方式也不一样。[作用]

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    动机不一样，对将来行为的引导也就不一样。
  

• 情绪（emotion）

  • 情绪和情感是人对客观事物的态度体验和相应反应。[是什么]
  • 人在加工外界输入的信息时，不仅能认识事物的属性、特性及其关系，还会形成对事物的态度，产生满意、不满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验，这就是情绪。[怎么产生的]
  • 情绪在认知的基础上产生，又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认知活动的一种内在因素。[作用]

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  情绪是一种态度体验，认知的基础之上产生情绪。动机和情绪相当于我们心理和行为的一个调节和控制的系统。情绪能够调节心理，能够调节行为。（心情好学习效率高）.认知动机和情绪是强调心理共性的研究.
  

  人是有计划有目的，这种自觉的能动性是人和动物的本质区别。心理学把这种自觉地确定目的并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程叫意志。人对自己行为的自觉调节和控制，是根据自己的认识和情绪来实现的。

（三）心理特性[稳定]

人在获得和应用知识的过程中，或者说在信息加工过程中，还会形成各种各样的心理特性，显示出人与人之间的心理差异。有些是稳固的、经常出现的。这些稳固而经常出现的心理特性，叫个性心理特性。

• 能力（ability）

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  智力是能力的一种,是稳定的。
  

   

• 人格（personality）

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  内向外向，情绪稳定不稳定，认真不认真，大胆不大胆。这都叫人格，人格是有差别的，稳定的。能力和人格是心理特性系统，它侧重研究个体差异性的一面。
  

二、个体行为

• 行为（behavior）指有机体的反应系统。它由一系列反应动作和活动构成。[是什么：反应系统(反应动作+活动)]
• 行为总是在一定的刺激情景下产生的。引起行为的内、外因素叫刺激（stimulus）。[什么引起的：刺激引起(内、外)]
• 行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。人的行为的复杂性是由心理活动的复杂性引起的。<--同一刺激可能引起不同的反应，不同刺激也可能引起相同的反应，心理支配行为，又通过行为表现出来。心理现象是一种主观精神现象，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。因此，我们可以通过观察和分析行为来客观地研究人的心理活动。从外部行为推测内部心理过程，是心理学研究的一条基本法则。在这个意义上，心理学也常常叫做“研究行为和心理过程的科学”（库恩，2007）[心理和行为的关系：行为表现心理，研究行为来研究心理]

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1.心理支配行为，S-O-R(刺激-心理-行为)晚上熬夜饿了是内部刺激，看见别人吃饭自己饿了（内外都有，主要是外部刺激）是外部刺激产生了相应行为。
2.心理复杂-->行为复杂。
3.心理现象呢实际上是脑对客观现实的一种主观能动的反应。是属于精神现象的，所谓精神现象的，心理的东西看不见的。行为的东西是能看见的。它是可以唉在主客观因素的影响下，观察到的的一些外部的活动，外显的行为。人的心理是支配人的行为的，通过行为去反推心理。

三、个体意思和无意识

意识

意识一词有多种含义，如自我感觉到、能思想、有知觉的、有意志的、充分了解情况的、清醒的、故意的、敏感的等（卡尔文，1996）。由于意识极其复杂，因而有人称它为“人类最后一个难解的谜”（Dennett，1991）。

[定义：可察觉、可调控]

• 人和动物都有心理。但人的心理不同于低等动物的心理，它具有意识的特点(意识是一种心理状态)。人的意识（consciousness）是人们能动地认识世界和改造世界的内部资源，这是人的意识的第一个特点。由于人有意识，因而人类就和单纯适应自然界的动物有本质的区别。
• 人的活动具有明确的目的，能够预先计划达到目的的方法和手段，这是人类意识的另一特点。
• 意识有时也叫觉察（awareness）。人的意识还表现在人能够觉察到外部事物的存在和自己的内部心理活动，能够把“自我”与“非我”、“主体”和“客体”区别开来。也就是说，人不仅能意识到客体的存在，而且具有自我意识（self consciousness）。正是这种自我意识，使人们能够对自己的所作所为进行自我分析、自我评价、自我调节和控制。

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意识的定义（可察觉、可调控的）
    1、能动 2、目的 3、觉察 4、自我意思 5、心理状态

注意（attention）

• 注意是意识对事物和活动的指向和集中。[是什么]

• 注意指向的活动往往也是人能意识到的活动。注意出现在人的各种认知活动和行为中。注意的基本作用是选择信息。没有注意的作用，人就无法清晰地认识事物，也无法准确迅速地完成某种活动。[作用]

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  1、指向和集中2、心理状态
  

   

无意识（unconsciousness）

这是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。人在梦境中产生的心理现象，多数是在无意识的情况下出现的。人在清醒的时候，有些心理现象也是无意识的。“无意”中保存的信息对人随后的行为也可能有重要影响。某些动作方式起初可能受到意识的调节，但在多次反复后，也可能转化为自动化的现象，因而降低了意识的调节作用。

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定义：不能察觉，不能调控

四、个体心理与社会心理

由于社会关系的客观存在，便产生了社会心理和行为。在不同的社会形态中，既存在不同的社会心理和行为，也存在共同的社会心理和行为。社会心理是该社会内个体心理特征的典型表现，而不是个体心理特征的简单总和。[是什么]

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含义：典型表现，不是简单总和

社会心理与个体心理的关系，是共性与个性的关系。社会心理是在该社会的共同生活条件和环境中产生的，它是该社会内个体心理特征的典型表现，而不是个体心理特征的简单总和。社会心理不能离开个体心理，但它对个体来说，又是一种重要的社会现实，直接影响个体心理或个体意识的形成与发展。[社会心理和个体心理的关系]

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共性和个性的关系

第三节　心理学的研究方法

冯特（1856）：“科学的进展 是和研究方法上的进展密切相关联的。近年来，整个自然科学的起源都来自方法学上的革命，而在取得了巨大结果的地方，我们可以确信，它们都是以先进 方法上的改进或者以新的方法的发现为前提的”。

一、心理学研究方法的客观性

心理学是一门科学,应该采取客观的研究方法。心理学的研究方法主要有观察法、测验法、实验法和个案研究法等。19世纪以前，哲学家和心理学家大多用思辨方法研究心理学问题，这是造成心理学长期落后于其他科学的重要原因之一。19世纪中叶以后，心理学开始采用客观方法研究心理现象，这些方法不依赖于研究者对自己心理现象的描述或内省，而是采用了客观的观察和实验方法，因而使研究结果可以得到重复检验。这是心理学走向独立发展道路的一个重要原因。

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采用客观的研究方法，具体包括：观察法、实验法、调查法、检测法、个案法、相关法

二、几种主要的研究方法

（一）观察法（observation method）

在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性，这种方法叫观察法或自然观察法。[含义：自然（不受控制）]

观察法一般在下列情况下采用（3）：

• 对所研究的对象无法加以控制；
• 在控制条件下，可能影响某种行为的出现；
• 由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制。观察法的成功取决于观察的目的与任务、观察和记录的手段以及观察者的毅力和态度。

观察法的主要优点是（3）： 由于观察法是在自然条件下进行的，不为被观察者所知，他们的行为和心理活动较少或没有受到“环境的干扰”。因此，应用这种方法有可能了解到现象的真实状况。

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1、使用范围广 2、相对来说简单易行，易于推广 3、得到的相关的实验相对真实 

观察法的主要缺陷是（4）：

• 在自然条件下，事件很难按严格相同的方式重复出现，因此，对某种现象难以进行重复观察，而观察的结果也难以进行检验和证实；
• 在自然条件下，影响某种心理活动的因素是多方面的，因此，用观察法得到的结果，往往难以进行精确的分析；
• 由于条件未加控制，观察时可能出现不需要研究的现象，而要研究的现象却没有出现；
• 观察容易“各取所需”，即观察的结果容易受到观察者本人的兴趣、愿望、知识经验和观察技能的影响。

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1、很难进行重复验证和精确分析 2、无法确定研究现象是否出现 3、"观察者效应"：被观察的人知道自己被观察后，行为改变了 4、"观察者偏差":在观察者主管或客观上偏好倾向于利于实验现象

（二）心理测验法

测验法（measurement method）是指用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法。心理测验按内容可分为智力测验、成就测验、态度测验和人格测验；按形式可分为文字测验和非文字测验；按测验规模可分为个别测验和团体测验等。[含义：标准化测量，种类]

心理测验对发现心理过程的一般特性、它们的相互依存性和在不同情况下的变异性都有相当的科学价值（卡特尔，1890）。

量表使用说明的一部分

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每份量表都有对应的使用说明书，表现和回答计分得到原始分数，然后原始分数转化为标准分数，使用说明书对标准分数有非常详细的解释，每个分段代表的是什么。以及做测验时的注意事项。测验法相对问卷法来说非常严谨。
测验法：
    1、含义：标准化测量
    2、种类：
        内容（4）：
            智力测验 （韦氏智商测试）、成就测验、态度测验和人格测验
        形式（2）：
            文字测验和非文字测验
        测验规模（2）：
            个别测验和团体测验

心理测验（mental test）要注意两个基本要求：即测验的信度（reliability）和效度（validity）。信度是指一个测验的可靠程度。如果一个测验的可靠程度高，那么，同一个人多次接受这个测验时，就应得到相同或大致相同的成绩。效度是指一个测验有效地测量了所需要的心理品质。它可以通过对行为的预测来表示。[基本要求]

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    3、基本要求（3）：
        信度：每次测量结果的稳定性程度
        效度：是否有效的测量了想测的（数学考试考古文）
        标准化（个别书）：从量表的编制、实施、分发、收集、对结果的解释都有一套科学、标准、严谨的流程

为了保证心理测验的信度与效度，一方面要对某种心理品质进行深入的研究。如果我们对智力或性格的了解越深入，那么相应的量表就会越完善。另一方面在编制心理量表时要注意严谨性和科学性。只有按科学程序严谨地编制出来的心理量表，才可能有效而可靠地测量出人的心理品质。

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    4、优点：
        1.简便易行2.种类多3.严谨4.结果量化高,精确分析5.有常模[大多数人的情况，可以进行对比]
    5、缺点：
        1.经验文化（人格测验：不同文化对统一行为的定义是不同的。？美国的量表--人格测验--不打招呼--人格分裂）
        2.简介测量，难以得到准确结果（相对观察法和实验法,测验法通过量表来判断心理来测量某种心理品质，结果的准确取决于量表的准确）
        3.对实施者要求高
        4.不反应过程

（三）相关法

相关（correlation）是事物间的一种关系。相关法是心理学研究的另一种重要方法。心理学的许多研究都是在寻找相关。两个事物（现象）的相关程度或强度可以用相关系数来表示。它是从-1到1之间的一个数值。如果相关系数为0，则表示两者的相关很小，或者没有关系。大于0的相关为正相关，小于0的相关为负相关。但是，相关本身不能提供因果的信息，当两种现象被发现有相关时，甲可能是引起乙的原因，乙也可能是引起甲的原因，或者它们是以其他的方式产生相关的。只从相关本身的信息，你无法推断哪个是因，哪个是果（Zimbardo，1990）。由于相关不同于因果关系，我们从相关研究中还不能得出行为变化的真正原因。

看电视与阅读和数学成绩的关系

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1、含义：量化求相关
2、分类：
    正、负、零（无规律变）
3、优点：
    1.可预测2.助提假设3.反应关系具体情况和程度4.数量化且有方向5.其他方法基础
4、缺点：
    相关不等于因果。无法确定因果关系，不能得出行为变化的真正原因

（四）实验法

在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法叫实验法（experimental method）。在实验中，研究者可以积极干预被试者的活动，创造某种条件使某种心理现象得以产生并重复出现。这是实验法和观察法的不同之处。

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1、含义：控制

实验方法分两种：实验室实验和自然实验。

• 实验室实验

  • 实验室实验是借助专门的实验设备，在对实验条件严加控制的情况下进行的。例如，我们在实验室中安排三种不同的照明条件（由弱到强），让被试分别在不同照明条件下，对一个短暂出现的信号做按键反应，通过仪器记录被试每次的反应时间（reaction time）。
  • 实验室实验的优点是由于对实验条件进行了严格控制，运用这种方法有助于发现事件间的因果联系（cause and effect），并允许人们对实验结果进行反复验证。
  • 实验室实验的缺点是由于主试严格控制实验条件，使实验情境带有极大的人为性。被试处在这样的情境中，又意识到自己正在接受实验，就有可能干扰实验结果的客观性，并影响到将实验结果应用于日常生活中。

• 自然实验

  • 自然实验也叫现场实验，在某种程度上克服了实验室实验的缺点。自然实验虽然也对实验条件进行适当的控制，但它是在人们正常学习和工作的情境中进行的。例如，在教学条件下，由教师向两组学生传授相同的材料。其中甲组学生在学习以后完全休息，而乙组学生继续进行另外的工作。一小时后，再比较他们的回忆成绩。
  • 由于实验是在正常的情境中进行的，因此，自然实验的结果比较合乎实际。但是，在自然实验中，由于条件的控制不够严格，因而难以得到精密的实验结果。

  2、种类：实验室、自然
  3、必须具备的三个特性（严格的实验法可以得到因果的结论）：
      自变量：实验者操控的
      因变量：受操纵的事物影响而改变的东西
      额外变量：影响因变量，但不是自变量
  

   

  心理学实验通常是通过不同条件的比较来进行的。在心理学实验中，能够引起心理或行为变化的主客观条件，称为自变量或独立变量，是实验者所要测定的行为和心理活动。实验中除应控制自变量外，还要考虑其他因素可能产生的影响。在有些实验中，主试者和被试者都不知道自变量是怎样被控制的，这种实验叫双盲控制（double blind control），它对排除实验者的偏好有作用。

  

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比较：实验组和控制组
    随机抽取被试和随机分组：保证比较得出的结论是由于操控导致的而不是被试本身特点导致的
    总结：操自观因控无关2两组比较得结论3随机分组保效果
    4、优点：
        1、揭示因果关系 2、实验结果可重复可验证 3、数量化指标明确，可精确分析
    5、缺点：
        1人为性强，难以推广 
        2、被试效应：被试知道在做实验，行为不一样（单盲研究：只有研究者了解分组情况，研究对象不知道自己是试验组还是对照组。） 
        3、主试效应：主试的观点会影响被试的行为（皮格马利翁效应，又称罗森塔尔效应。双盲研究）
        4、选择实验样本并不能代表所有
        

（五）个案法

个案法（case method）是一种较古老的方法。它是由医疗实践中的问诊方法发展而来的。个案法要求对某个人进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。用个案法研究儿童的心理发展，在现代心理学中曾起了重要的作用（陈鹤琴，1925；李宇明，2004）。[含义：深入详尽、过去现在]

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 1、含义：深入详尽，过去现在

个案法有时和其他方法（如观察法、传记法、测验法等）配合使用，这样可以收集更丰富的个人资料。由于个案法只使用少数案例，研究的结果可能仅适合于个别情况，因此，在推广运用这些结果或作出更概括的结论时，必须持谨慎的态度。一般地说，个案法常用于提出理论或假设，要进一步检验理论或假设，则有赖于其他方法的帮助。

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 2、优点：较全诠释个体，有助于提出假设
 3、缺点：A适用!=B也一定适用（结论推广问题）

（六）调查法

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1、含义：调查态度或者意见
2、方式：
    问卷法（1优2缺）：
        优点：问卷法可以同时向多人收集同类问题资料，比较省时省力
        缺点：1.问卷回收率可能会影响结果的准确性   2.调查者可能不认真作答使问卷真实性收到影响
    访谈法（1优3缺）：
        优点：不需要特殊条件和设备，比较容易进行和掌握
        缺点：1.访谈对象有限，不能代表大多数人，不具有代表性
             2.被试容易受主观和客观的影响，影响资料的真实性
             3.获得足够的资料需要耗费大量时间
3、优点：应用相对容易，收集速度比较快
4、缺点：
    1.不够严谨（相对测验法）实施过程和结论不怎么严谨
    2.不揭因果
    3.研究者：受主观影响大（以访谈法为例，实施者本身的观点会影响他人的行为和表现，访谈时问题本身会具有偏向性）
    4.被调者：虚假或错误回答（没有办法通过问卷回答排除虚假回答）
  

第四节　心理学的过去和现在

一、现代心理学产生的历史背景[渊源]

在欧洲，心理学的历史可以追溯到古希腊柏拉图、亚里士多德的时代。亚里士多德（Aristotle，公元前384–前322）是一位学问渊博的哲学家，对灵魂的实质、灵魂与肉体的关系、灵魂的种类与功能等问题从理论上进行了探讨。他的著作《论灵魂》是历史上第一部论述各种心理现象的著作。心理学是在19世纪末独立成为一门科学的。

（一）近代哲学思潮的影响

近代哲学为西方现代心理学的诞生提供了理论基础

近代哲学是指17～19世纪欧洲各国的哲学，其中主要指法国17世纪的唯理论和英国17～18世纪的经验论。唯理论（rationalism）的著名代表是17世纪法国内·笛卡儿。经验论（empiricism）起源于英国哲学家霍布斯（经验论的先驱）和洛克（经验论的奠基人）。

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哲学--理论基础
主要包括：
    英国的唯理论（理性主义）
    法国的经验论（经验主义）
  

（二）实验生理学的影响

现代心理学的实验方法直接来源于实验生理学。

19世纪中叶，生理学已成为一门独立的实验科学。生理学的发展，特别是神经系统生理学和感官生理学的发展，对心理学走上独立发展的道路产生了重要的影响。这些研究不仅加深了人们对大脑机能分区的认识，而且对研究心理现象和行为的生理机制开辟了广阔的前景。这个时期生理学家和物理学家在感官生理学方面的一系列重要发现，也为心理学用实验方法研究感知觉问题奠定了基础。

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 生理学--实验方法

现代心理学的诞生

1879年,冯特在德国莱比锡大学创建了世界上第一个正式的心理学实验室，标志着心理学脱离哲学的怀抱、走向独立发展的道路，也标志着独立的科学心理学的诞生。

二、19世纪末、20世纪初的重要心理学派别

（一）构造主义（化学元素）

构造主义（structuralism）的奠基人为德国冯特，著名的代表人物为铁钦纳（E.B.Titchener，1867—1927）。

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 1、代表人物：冯特、铁钦纳

• 这个学派主张心理学应该研究人们的直接经验即意识。
• 并把人的经验分为感觉、意象和激情状态三种元素。感觉是知觉的元素，意象是观念的元素，而激情是情绪的元素。所有复杂的心理现象都是由这些元素构成的。
• 在研究方法上，构造主义重视内省，这是一种自我观察的方法，但主张将内省与实验方法结合起来。在他们看来，了解人们的直接经验，要依靠实验过程中被试者对自己经验的观察和描述。

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2、研究方法：实验室内省法
3、观点：
    1.应研究直接经验（即意识）
    2.感觉（知觉）、意向（观念）、激情（情绪）三元素，所有心理现象由这些元素构成（化学元素）
4、评价：
    贡献：摆脱思辨、实验研究、独立科学
    局限：脱离实际（只关心构成，不关心作用功能）
  

（二）机能主义（面向实际，（委婉）主张加入实验法）

• 机能主义（functionalism）的创始人是美国著名心理学家詹姆士，其代表人物还有杜威和安吉尔等人。

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   1、代表人物：詹姆斯、杜威和安吉尔
   2、研究方法：内省法（没有否定）是一种基本方法，但更注重客观观察，同时主张实验法
  

   

• 机能心理学也主张研究意识。但是，他们不把意识看成个别心理元素的集合，而看成川流不息的过程。意识的作用就是使有机体适应环境。如果说构造主义强调意识的构成成分，那么机能主义则强调意识的作用与功能。以思维为例，构造主义关心什么是思维，而机能主义则关心思维在人类适应行为中的作用。

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   3、观点：
      1.应研究意识，但意识是连续的整体（意识流）
      2.应研究意识的作用和功能
  

机能主义的这一特点，推动了美国心理学面向实际生活的过程。20世纪以来，美国心理学一直比较重视心理学在教育领域和其他领域的应用，这和机能主义的思潮是分不开的。

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    4、评价：
        贡献：重视实际应用，推动美国心理学面向实际

（三）行为主义（能不能科学点）

• 行为主义（behaviorism）。1913年，美国心理学家华生（John Watson，1878—1958）发表了《在行为主义者看来的心理学》，宣告了行为主义的诞生。

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  1、代表人物：
      巴普洛夫：经典条件反射（狗，摇铃，口水）
      华生：刺激－反应
      桑代克：试误说（猫）
      斯金纳：操作性条件反射（鼠）
      班杜拉：社会学习理论
  （1913年，华生《行为主义眼中的心理学》，行为主义诞生）
    
  

   

• 行为主义有两个重要的特点：①反对研究意识，主张心理学研究行为；②反对内省，主张用实验方法。在华生看来，意识是看不见、摸不着的，因而无法对它进行客观的研究。心理学的研究对象不应该是意识，而应该是可以观察的事件，即行为。行为主义还主张“环境决定论”，认为个体的行为完全是由环境所控制和决定的。

  给我十几个健康而没有缺陷的婴儿，让我放在自己的特殊世界中教养，那么我可以担保，随便选出其中的任何一个婴儿，无论他的能力、嗜好、趋向、 才能、职业及种族是怎样的，我都能够把他训练成为一种特殊人物，例如把他训练成为医生、律师、艺术家或商界首领等，也可以把他训练成为一个乞丐或窃贼。——华生（John Watson）

   

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  2、研究方法：反对内省法，主张实验法
  3、观点：
      1.反对研究意识，主张研究行为（意识看不到摸不着，研究意识不能叫做科学）
      2.反对内省法，主张实验法（内省法不可靠，不是科学）
      3.行为不是遗传决定的，是环境决定的（环境决定论）
    
  

   

• 行为主义产生后，在世界各国心理学界产生了很大的反响。行为主义强调用客观方法研究可以观察的行为，这对心理学走上科学的道路有积极的作用。但是由于它的主张过于极端，不研究心理的内部结构和过程，否定研究意识的重要性，因而限制了心理学的健康发展。

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  4、评价：
      贡献：强调客观性，促进科学性
      局限：主张极端，否定意识，限制心理学健康发展
    
  

   

（四）格式塔心理学（瞎拆都反对）

• 在美国出现行为主义的同时，德国也涌现出另一个心理学派别——格式塔心理学（Gestalt Psychology）。格式塔心理学的创始人有韦特海默（Max Wer-theimer，1880–1943）、柯勒（Wolfgang Köhler，1887–1967）和考夫卡（Kurt Koffka，1886—1941）。格式塔心理学和行为主义都靠批判传统心理学（构造主义和机能主义）起家，但在一系列基本问题上，两派又有截然不同之处。

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   1、代表人物（都是创始人）：韦特海默、柯勒、考夫卡
  

• 格式塔心理学很重视心理学实验，在知觉、学习、思维等方面开展了大量的实验研究，这些研究资料至今仍是心理学的重要财富。

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   2、研究方法：以实验法为主，研究各种心理现象
  

• 格式塔（Gestalt）在德文中意味着“整体”，它代表了这个学派的基本主张和宗旨。格式塔心理学反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。这是和构造主义和行为主义大相径庭的。格式塔心理学认为，整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；部分相加不等于全体；整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。   

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3、观点：
        1.强调心理的整体性，每种心理现象都是一个“被分离的整体”
        2.部分相加不等于整体
        3.整体大于部分之和，整体先于部分存在并制约部分的性质和意义
        4.构造主义是“砖块和灰泥的心理学”
    4、评价：
        贡献：
            1.整体!=部分总和，整体先于部分存在并制约部分的性质和意义的观点是正确的
            2.重视心理学实验，知觉、学习、思维等领域有效果
  

（五）精神分析学派（都不够深入，开扩了潜意识）

精神过程本身都是无意识的，有意识的精神过程不过是一些孤立的动作和整个精神生活的局部。——弗洛伊德

• 这是由奥地利维也纳精神病医生弗洛伊德（Sigmund Freud，1856–1939）创立的一个学派。它的理论主要来源于治疗精神病的临床实践经验。如果说构造主义、机能主义和格式塔心理学重视意识经验的研究，行为主义重视正常行为的分析，那么精神分析学派则重视异常行为的分析，并且强调心理学应该研究无意识现象。

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   1、代表人物：弗洛伊德、阿费烈德 .阿德勒、卡尔·古斯塔夫·荣格
  

   

• 精神分析（psychoanalysis）学说认为，人类的一切个体的和社会的行为，都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。欲望以无意识的形式支配人，并且表现在人的正常和异常的行为中。欲望或动机受到压抑，是导致精神疾病的重要原因。所谓精神分析是指一种临床技术，它通过释梦和自由联想等手段，发现病人潜在的动机，使精神宣泄（catharsis），从而达到治疗疾病的目的。

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  2、研究方法：释梦、自由联想等
  3、观点：
      1.潜意识是精神活动的主体，位于心理深层
      2.一切个体和社会的行为都受潜意识影响，都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动
      人格：本我、自我、超我
    
  

   

• 精神分析学派重视动机的研究和无意识现象的研究，这是他们的贡献。但是，他们过分强调无意识的作用，并且把它与意识的作用对立起来；他们的早期理论具有泛性欲主义的特点，把性欲夸大为支配人类一切行为的动机。这些都是错误的。

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  4、评价：
      贡献：
          重视动机和无意识的研究
      局限：
          1.研究方法缺乏科学严谨性
          2.过分强调无意识与意识对立
          3.早期观点有泛性论特点
    
  

三、当代心理学的研究取向

大约从20世纪30年代以后，各派间就出现了互相吸收、互相融合的新局面。第二次世界大战后，心理学得到了迅速的发展。某些占统治地位的传统观念（如 行为主义、精神分析）受到日益猛烈的抨击，而新的心理学思潮相继产生。这些思潮不是以学派的形式出现，而是作为一种范式、一种潮流、一种发展方向去影响心理学的各个领域。门户之见的对峙和分道扬镳的局面缓和下来，而学科中的整合趋势加强了。我们把这种能影响学科发展方向的研究范式叫研究取向（research approach）。

（一）生理心理学的研究

用生理心理学的观点和方法研究心理现象和行为，是当代心理学的一个重要的研究取向。采用这种取向的心理学家关心心理与行为的生物学基础，把生理学看成描述和解释心理功能的基本手段，认为我们所有的高级心理功能（知觉、记忆、注意、语言、思维和情绪等）都和生理功能，特别是脑的功能有密切关系。①脑与心理的关系，即不同的心理功能是由哪些脑区或神经网络来完成的，它们之间的关系怎样；②心理免疫学（psychoim-munology），即人的思想和情感与身体健康的关系；③遗传在行为中的作用。生理心理学的研究方法主要有临床方法、局部切除（ablation）法、电刺激（electrical stimulation）法、生物化学（biochemical）方法和脑成像方法等。近年来，各种脑成像技术广泛应用于认知神经科学的研究，对探讨视觉、听觉等基本认知过程和语言、情绪等高级心理过程的脑机制，发挥了巨大的作用。

（二）行为主义的研究

20世纪三四十年代，在行为主义阵营中，相继出现了以斯金纳（Skinner，1904—1990）和托尔曼为代表的新行为主义。他们在传统的“刺激一反应”模式的基础上，提出了“中介变量”的概念，认为在刺激和反应之间，存在某些内在的心理过程，如认知地图、目标等。50年代以后，行为主义作为一个学派已接近销声匿迹，但是，作为一种研究取向，它仍活跃在心理学的某些应用研究领域中。

（三）心理分析的研究

早期的精神分析理论如弗洛伊德的理论，就像行为主义的理论一样，遭到来自各方面的批评。但是，精神分析的研究取向仍存在于心理学的某些研究领域中。20世纪30年代以后，一批后弗洛伊德主义者（post Freudian），如A．弗洛伊德（Anna Freud）、克莱恩（Melanie Klein）和艾里克森（Erik Erikson）等，将精神分析的理论应用于动机和人格的研究。和弗洛伊德不同的是：后弗洛伊德主义者更关心儿童和青少年人格的正常发展，而不像弗洛伊德那样，主要以精神异常的成年人为研究对象；他们强调意识和自我的重要性，而不像弗洛伊德那样，只重视无意识的研究；他们把青年期看成力必多（性能，libido）活动的高潮时期，而不像弗洛伊德那样，过分强调力必多在儿童时期的作用。

（四）认知心理学的研究：流派

• 20世纪50年代末、60年代初，心理学界涌现出一股研究认知过程的潮流。在知觉、记忆、言语和问题解决等领域中，出现了一些新的理论。这些理论把人看成一种信息加工者，一种具有丰富的内在资源，并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的、积极的有机体。
• 在这些理论看来，环境的因素不再是说明行为的最突出的因素了。环境提供的信息固然重要，但它是通过支配外部行为的认知过程对其加以编码、存储和操作，并进而影响人类的行为的。1967年，美国心理学家奈塞尔（U. Neisser）发表了《认知心理学》一书。书中指出：认知是指感觉输人受到转换、简约、加工、存储、提取和使用的全部过程。这本书的出版标志了现代认知心理学（cognitive psychology）的诞生。
• 现代认知心理学除了应用心理学的一般研究方法外，还发展了自己特有的一些研究方法，如反应时记录法、口语报告法、计算机模拟等。

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1、代表人物：奈塞尔neisser、西蒙（R. Simon），（没有明显的创始人）
（1967年，奈塞尔《认知心理学》，现代心理学的诞生）
2、研究方法：如反应时记录法、口语报告法、计算机模拟
3、观点：
    1.认知过程
    2.不仅要研究行为，还要研究作为行为基础的内部心里活动规律，尤其研究心理活动机制
    3.积极加工信息(有选择的把注意力放在某些信息上)
    4.人脑比作电脑，输入、转换、存储和提取
4、评价：
    贡献：
        1.了解脑机制，才能真正揭示心理功能的特点
        2.认知心理学和神经心理学结合产生认知神经科学
  

（五）人本主义心理学和积极心理学的研究（和精神分析对立两极）：流派

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 1、代表人物：马斯洛、罗杰斯
 2、研究方法：能解决问题的方法都能用，强调现象学方法

• 人本主义心理学（humanistic psychology）着重于人格方面的研究，但它和精神分析学派的传统观念有着明显的区别。

  • 人本主义者认为，人的本质是好的、善良的，他们不是受无意识欲望的驱使，并为实现这些欲望而挣扎的野兽。人有自由意志，有自我实现的需要。因此，只要有适当的环境，他们就会力争达到某些积极的社会目标。这些看法和精神分析学派是截然不同的。

  • 人本主义还相信，人都是单独存在的。心理学家应该对人进行单个的测量，而不要把他们合并在不同的范畴之内。人本主义心理学反对行为主义只相信可以观察到的刺激与反应，认为正是人们的思想、欲望和情感这些内部过程和内部经验，才使他们成为各不相同的个人（马斯洛，2007）。

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    3、观点：
        1.应研究正常人，人的本质是好的、善良的，人有自由意志，有自我实现的需要，在研究和了解人的本性的基础上，要探讨人类具有的巨大潜能。
        2.适当目标-->力争达到某些积极社会目标，人具有无限潜力
      
    

• 人本主义心理学对传统心理学的某些批判对我们有启发，但是，人本主义心理学的许多主张还带有纲领的性质，他们对自己所使用的名词缺乏明确的定义，也没有具体说明他们所采用的研究方法，因而使他们的理论难以得到检验。

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   4、评价：
      贡献：人文关怀，第三势力
      局限：理论体系不完整，理论难检验
  

   

  近年来，在人本主义心理学的基础上，一些心理学家（Seligman，2000；Peterson，2000）进一步提出了积极心理学（positive psychology）的主张。在他们看来，心理学应该关注个体和团体的积极因素，如积极人格、积极情感和积极的社会组织系统等。心理学的目标应该是促进个体的发展，社会的繁荣和幸福并预防问题的产生。在研究方法上，它不仅接受了人本主义的现象学方法，也接受了实验心理学的实证研究方法，因而比人本主义心理学前进了一步。

对于自我实现者，每一次日落都像第一次看到那样美妙，每一朵花都温馨馥郁，令人喜爱不已，甚至在他见过许多花以后也是这样。——马斯洛

（六）进化心理学研究

进化心理学（evolutionary psychology）产生于20世纪80年代末，它运用进化论思想对人类心理的起源和本质进行研究，强调自然选择对人类普遍行为倾向的塑造作用。进化心理学认为，人类的心理机制也是自然选择的结果，如 果某一种行为倾向有助于个体的生存，那么这种行为倾向就会被自然所选择，并且通过基因遗传保留下来。

按照进化心理学的观点，“过去”对心理机制的产生起着关键作用，那些帮助我们的祖先在进化过程中生存下来的心理机制会被保留下来。例如，几乎所有的人都惧怕蛇、蜘蛛、高空、空地和黑暗，全世界不同国家的婴儿在8～24个月时对陌生人都会产生恐惧，这是因为他们的祖先会避开这些让其产生恐惧的事物，而相应的逃避反应对可能发生的潜在危险起到了防御作用，增加了生存的可能性。巴斯等人（Buss et al.，1989，1993）在对人类的择偶观念进行跨文化研究时发现，在选择配偶时，男性都倾向于选择年轻、健康的女性，而女性都偏好选择社会经济地位高，勤奋进取的男性。这是因为年轻健康的女性具有更大的生育潜能，而男性的经济地位和性格特质暗示了其供养和保护的能力。在人类进化的早期，这种选择倾向有利于个体基因的传播，而不能适应环境的基因将逐渐在人类的基因库中消失。

心理学的过去和现在

心理学由派别纷立到趋于统一的发展过程，是合乎人类认识发展规律的。100年来，心理学走完了这一发展历程，成绩是相当显著的。在这个基础上，现代心理学的研究又形成了以下几个基本特点：1．着重揭露心理和行为的客观规律并进而预测心理和行为的发生和发展；2．特别重视人的高级心理过程和社会行为的研究；3．广泛吸收邻近学科的研究成果，参与交叉学科的攻关研究。可以说，心理学发展到今天，其基础已经形成，其研究领域也相对稳定下来了。

第二章　心理的神经生理机制

随着科学的发展，人类终于认识到心理是神经系统的功能，特别是脑的功能。首先介绍神经系统的进化，特别是脑的进化。进化的观点是研究脑的一个重要的观点。了解神经系统的发生和发展，对揭示心理的种系发展有重要的意义。其次介绍神经元的构造和神经兴奋传递的特点。神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位。神经元之间的联系构成了复杂的神经网络或神经回路，人的所有心理活动和行为都是在神经回路的基础上产生的。再次介绍神经系统的结构和功能，包括周围神经系统和中枢神经系统的结构和功能。大脑是进化阶梯上最后出现的脑组织，是各种心理活动最重要的物质本体。

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神经系统——神经元
    1、含义：神经系统的结构和机能单位（最小的功能单位）
        功能：基本作用是接受和传递信息
    2、结构（各部分的功能）
        1.胞体：功能信息整合
        2.树突：接收并传到胞体
        3.轴突：刺激向外发送
    3、分类：
        内导神经元（接收）：收集和传导身体内、外的刺激，到达脊髓和大脑
        外导神经元（传出）：将脊髓和大脑发出的信息传到肌肉和腺体，支配效应器官的活动。
        中间神经元（联络）：中间神经元介于前两者之间，起联络作用。
    4、神经胶质细胞：
        1.支架：它们为成熟的神经元提供了支架，并在脑细胞受到损伤时，帮助其恢复。
        2.绝缘层（髓鞘）：使神经冲动得以快速传递。这种绝缘层叫髓鞘（myelin sheath），由某些特异化的神经胶质细胞组成。
        3.清除多余神经递质：给神经元输送营养，清除神经元间过多的神经递质。
  

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神经系统——突触
    1、含义：神经元之间彼此接触的部分
        功能：神经元之间神经冲动的传递靠突触
    2、神经冲动的传导：
        神经元内部：电传导，全或无法则（要么没有反应，要么最高电位）
        神经元之间：化学传导，靠神经递质
  

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神经系统——周围神经系统
    1、躯体神经系统：包括脑神经和脊神经
        功能：让中枢神经系统与外部世界相联系
    2、自主神经系统：（拮抗、相辅相成）
        包括交感神经系统（遇到紧急情况时，让身体各部分兴奋起来）
        副交感神经系统（安静的时候让身体保持平衡）
        功能：向内脏和腺体等发放神经冲动
  

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神经系统——中枢神经系统
    1、脑
        包括脑干(3)、间脑(2)、小脑、边缘系统各部分
    2、脊髓
        功能：
            1.脑和周围神经系统的"桥梁"，活动受脑控制
            2.不经大脑完成一些反射活动  
  

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大脑皮层及其机能——感觉区
    1、感觉区：
  

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2、投射关系：左右交叉、（身体）上下颠倒、头部正直
            投射面积由机能重要程度决定
  

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大脑皮层及其机能——运动区
    1、运动区
    2、投射关系：左右交叉、（身体）上下颠倒、头部正直
  

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大脑皮层及其机能——言语区
    言语区：大多数人言语区定位于左半球，具体包括：
  

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大脑皮层及其机能——联合区/联络区（意义和经验）
    1、感觉联合区/感觉联络区
        各种感觉信息的意义，和感觉信息相关的经验（红色标注重点）
    2、运动联合区/运动联络区
        运动的组织与意义性，运动相关的经验（写字）
    3、前额联合区/前额联络区
        1.在形成意向，运筹规划，调节和监督自己的行动使之与目的、计划相适应的有意识活动中起决定性因素
        2.既与注意、记忆、问题解决有关，也与行为控制和人格发展有关
  

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大脑皮层及其机能——单侧化优势
    1、胼胝体链接两半球
    2、斯佩里割裂脑研究（裂脑人实验）发现左右半球功能不平衡
    3、割裂脑研究
        1.左眼看到，左手反应；右眼看到，右手反应
        2.语言报告在左脑，所以可以语言报告右眼看过、右手摸过的东西
            左脑言语，右脑情绪
            同时看到的东西，只给左眼看到，说不出来，可以写出来
        

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脑机能学说
    1、定位说：脑功能与特定部位有关
    2、整体说：脑区整体起作用
    3、机能系统说：动态机能系统，三个机能系统既分工又合作
    4、模块说：高度专门化并相对独立的模块巧妙结合，是实现复杂认知功能的基础
    5、神经网络学说:不同脑区系统活动构成的神经网络构成了各种复杂认知活动的基础
  

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脑机能学说——定位说
    1、开始于加尔的颅想说
    2、真正的定位理论开始与19世纪60年代失语症的研究，布洛芬卡区、威尔尼克区的发现
    3、潘菲尔德发现记忆可能定位在颞叶
        另外，科学家发现：
            海马区与记忆有关
            杏仁核与情绪有关、也与和情绪有强烈关联的记忆有关
            下丘脑与饮食和饮水有关
  

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脑机能学说——整体说
    1、弗洛伦斯：动物行为损伤程度与切除大脑皮层大小有关，与特定部位无关
    2、拉什利用脑损伤技术，对小白鼠进行一系列走迷宫实验‘提出两条活动原理：
        1.均势原理：大脑皮层各部位以均等程度对学习发生作用
        2.总体活动原理：大脑以总体发生作用，学习活动效率与大脑损伤面积大小有关（反比），与损伤部位无关
  

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脑机能学说——机能系统说
      鲁利亚提出，认为脑是一个动态结构，是一个复杂的动态机能系统，把脑分成三个机能系统
    1、第一（动力系统/调节激活和维持觉醒状态的激活系统）
        脑区：由脑干网状结构和边缘系统组成
        功能：保持：保持大脑一般觉醒状态，提高其兴奋性和感受性，并实现对行为的自我调节
    2、第二（信息接受、加工和储存的系统）
        脑区：包括枕叶、颞叶和顶叶以及相应皮层下组织
        功能：接受来自机体内外的各种刺激，对它们进行加工，并把它们保存下来
        [补充]：第二机能系统由多个脑区组成，每个脑区又分为一级区、二级区和三级区（彭聃龄老师书没写）
            一级区：刺激的直接投射区，具有高度特异化的功能，一级区受损，机体将失去不同感觉的能力
            二级区：对信息进行综合的脑区，二级区受损，机体仍可保留初级的感觉能力，但是将产生各种形式的不识症
            三级区：位于顶叶、枕叶和颞叶的交界处，对信息进行空间和时间的整合，反应事物之间的关系，三级区受损，机体将丧失各种同时性的空间整合能力
    3、第三（行为调节系统）
        脑区：包括额叶的广大脑区
        功能：产生活动的意图，形成行为程序，实现对复杂行为形式的调控
        [补充]：第三机能系统又分为一级区、二级区和三级区
            一级区：位于初级运动区，在中央前回，是运动的直接投射区，由大脑发出的指令，通过它直接调节身体各部分的运动
            二级区：位于运动区的前面，主要作用是实现对运动的组织、制定运动的程序
            三级区：位于额叶的前面，主要作用是产生活动意图，形成行为的程序，实现对复杂行为形式的调节与控制
      鲁利亚认为，三个机能系统相互作用，协调活动，既分工又合作，保证了各种心理活动和行为活动的完成
  

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脑机能学说——机能模块说
  人脑在结构和功能上是由高度专门化并相对独立的模块组成的，这些模块复杂而巧妙的结合，是实现复杂而精细的认知功能的基础
  

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脑机能学说——神经网络学说
  各种心理活动，特别是一些高级复杂的认知活动，都是由不同脑区协同活动构成的神经网络来实现的，这些脑区可以经由不同神经网络参与不同的认知活动，并在这些认知活动中发挥不同的作用
  格奇温德是较早用神经网络观点来描述语言产生的一位认知神经科学家
  

第三章　感觉

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感觉——概述
    1、含义：个别属性
        感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的认识
    2、种类：
        1.外部感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤感觉（包括触觉、温觉、冷觉、痛觉）
            冷觉、温觉：皮肤原本温度叫做生理零度
        2.内部感觉：运动觉（运动时的感觉）、平衡觉（加速、减速、旋转）、机体觉（内脏感觉：饿、渴、恶心）
    3、感觉测量：感受性、感觉阀限、绝对、差别、三个定律
    4、感觉现象：感觉适应、感觉对比、联觉、感觉相互作用
  

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感觉——概述——感觉测量
    感受性：刺激相应的感觉能力（感觉能力：鼻炎患者，啥都闻不见）
    感觉阀限：刺激范围（能引起感觉的刺激数量：多大的物理量可以引起感觉）
    绝对感受性：人的感官觉察这种微弱刺激的能力
    绝对感觉阀限：刚刚能引起感觉的最小刺激量
    差别感受性：最小差异量的感觉能力
    差别感觉阀限：刚刚能引起差别感觉的刺激物间的最小差异量，叫差别阈限或最小可觉差（实际刺激物理量可能不同，主观上感觉一样）
    
  

其中，I 为标准刺激的强度或原刺激量，ΔI 为引起差别感觉的刺激增量，即JND。K为一个常数。这个公式叫韦伯定律（Weber's law）。对不同人不同区域不同感觉来说，K 的数值不相同，即韦伯分数不同。k越大，差别感受性差。[只是适用于中等强度的刺激]

其中，I 指刺激量，P 指感觉量。按照这个公式，感觉的大小（或感觉量）是刺激强度（或刺激量）的对数函数。

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费希纳定律用实验测量了刺激强度和它所引起感觉大小之间的关系，他发现感觉的强度与刺激的强度的对数成正比。费希纳假定最小可觉差(差别（感觉）阈限)差在主观上都相等。
这个公式说明刺激强度按几何级数增加，而感觉强度按算数级数增加
以韦伯定律为基础，只适用于中等强度的刺激

式中的P 是指知觉到的大小或感觉大小，I 是指刺激的物理量，K 和n 是被评定的某类经验的常定特征。

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刺激强度与感觉关系的幂定律，也称为乘方定律。他认为心理量并不随着对数的上升而上升，而是刺激量的乘方函数数（幂函数）即感觉的大小与刺激量的乘方成正比例
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感觉——概述——感觉现象
    1、感觉适应：刺激持续作用->感受性变化（戴眼镜找眼睛——刺激持续作用于耳朵；厕所味道，感受性下降。也有升高的例子——视觉现象）
        痛觉难以适应，痛觉具有保护性作用
    2、感觉对比：不同性质刺激作用于同以感受器产生相互作用，使感受性发生变化的现象
        先后对比：吃糖后吃苹果->不甜
        同时对比：（<->和>-<）
    3、联觉：一种感觉引起另一种感觉（绿色——清新；望梅止渴没有看到梅，联觉强调一种感觉引起另一种感觉）
    4、感觉相互作用：不同感受器之间相互影响和作用，感受性发生变化（感冒嗅觉变差，吃东西也没有味道；可乐和雪碧，糖果很多一个味）
    5、感觉补偿作用：某种感觉缺失后用其他感觉加以弥补（盲人耳朵更灵敏）

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感觉——视觉
    1、含义：光波->眼睛->视觉，适宜刺激：380-780纳米的光波（由长到短：赤橙黄绿青蓝紫）
    2、生理基础
        1.眼球：
            外层：巩膜和角膜，角膜有屈光作用
            中层：虹膜、睫状肌、脉络膜
            内层：视网膜和视神经内段，视网膜是眼球的感光部分
        2.视网膜：
            锥体细胞（视锥细胞）——感受器：位置、作用、视觉色素（感光物质）
            棒体细胞（视杆细胞）——感受器：位置、作用、视觉色素（感光物质）
            盲点：对光不敏感，视神经节细胞的神经纤维在这里聚合成视神经（大脑通过加工补上了）
    普肯耶现象：从昼向夜转变时，光谱的最大感受性向短波方向转变（白天红花和蓝花一样亮，晚上蓝花亮）

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感觉——视觉——生理基础
    3、传导机制
        由三级神经元实现：第一级、第二级、第三级
        视觉传导的侧抑制->感受细胞的信息输入不仅取决于它本身的输入，也取决于临近细胞的活动状态
    4、中枢机制
        直接投射区：大脑枕叶的纹状区

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感觉——视觉——视觉现象
    1、色觉
        1.颜色的三个基本特征
            色调-对应光的波长  什么色
            明度——对应照明强度和物体表面反射系数   亮
            饱和度：对应光的纯度（光成分的纯杂性）   含灰色
        2.颜色混合：色光加法，颜料减法
        3.色觉缺陷：色弱（感受性降低）和色盲（不能区分，或者不能看见，大部分为红绿色盲）

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感觉——视觉——视觉现象
    3、马赫带：亮区更亮，暗区更暗
        1.不是刺激能量实际分布造成的，而是神经网络对视觉信息加工的结果
        2.可用视觉系统的侧抑制来解释

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感觉——视觉——夜视现象
    4、视觉适应
        1.暗适应：亮到暗，感受性提高
        2.明适应：暗到亮，感受性降低
    5、后像：感受器停止作用后，感觉现象不会立即消失，而是会短暂保留（看灯泡），这种现象叫后像，包括正后象（一样）和负后像（眨眼正常人像）
    6、闪光融合：断续的闪光由于频率增加，人们得到连续（一个）的感觉（电风扇）

感觉——视觉——视觉理论
    1、三色说：托马斯·扬提出，赫尔姆霍兹发展，合称扬·赫尔姆霍兹三色说
        1.视网膜红、绿、蓝三种神经纤维行为能引起一种原色感觉
        2.三种神经纤维对光谱中每一波长有特有的兴奋水平
        3.当光刺激同时引起三种纤维不同程度的兴奋时，便按对应比率产生各种色觉

    2、拮抗说
        黑林提出
            1.视网膜存在三队拮抗的视素：白-黑、红-率、黄、蓝
            2.这三对视素的同化和异化过程就产生各种颜色
            3.黑林的理论认为视锥细胞能够感受红、绿、黄、蓝四种颜色，因而也叫四色说
    3、理论合理之处
        视网膜水平：色觉是按照三色理论原理产生的
        视觉系统更高级水平：存在的功能对立的细胞，颜色的信息加工表现为对立的过程

第四章　知　觉

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知觉——概述
    1、含义整体的反应，受知识经验和态度制约
        知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反应
        知觉中带有相当的主观成分，受人的知识经验和态度的制约，既包括自下而上的加工，又包括自上而下的加工
    2、组织原则（以什么样的原则来作为整体）
        临近性：空间上接近的部分组成整体             ||   ||   ||
        相似性：视野中相似的东西容易组成图形          
        对称性：在视野中对称的东西容易组成图形
        良好连续:
        共同命运:
        封闭
        线条朝向 
        简单性
    

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知觉——特性
    1、选择性
    2、整体性
    3、理解性
    4、恒常性

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知觉——特性——选择性
    1.含义：选择对象，模糊背景
    2.影响因素：
        （1）刺激物本身特性
        （2）人的主观因素（需要与动机、兴趣爱好、目的与任务、已有知识经验以及刺激物对其的意义）    

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知觉——特性——整体性
    1.含义：把个别属性、个别部分综合成整体反应
    2.影响因素：
        （1）刺激物的结构（结合知觉组织原则）
        （2）个体的知识经验（127.0.0.1）
     知觉的对象由不同属性、不同部分组成，但我们并不把它感知成个别孤立的部分，而总是把它知觉为一个有组织的整体。甚至当某些部分被掩盖或抹去时，我们也能通过零散的部分组成成完整的对象，也叫做整体性或组织性
    3.作用：
        提高知觉事物的能力（知觉文字）
        但有时会抑制个别成分的知觉（众所周知，汉字的顺序并不一定影阅响读）

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知觉——特性——理解性
    1.含义：理解影响知觉（脸和花瓶）
    2.作用、意义：
        （1）帮助对象从背景中分出
        （2）有助于知觉整体性（127.0.0.1）
        （3）产生知觉期待和预测（127.0.0.——1）

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知觉——特性——恒常性
    1.含义：看起来变了，但知道不是真的变了
    2.种类：形状、大小、明度、颜色、方向

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知觉——种类
    1、空间知觉：形状知觉、大小知觉、深度知觉、方位知觉
    2、时间知觉
    3、运动知觉

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知觉——种类——空间知觉——形状知觉
    1.特征分析：自动的，无需意志力的
    2.轮廓与图形：
        轮廓：图形和背景的分界面
        主观轮廓（错觉？）：没有轮廓的地方看出了轮廓
    3.形状识别（模式识别）：知识经验+信息，判断形状
        人们利用已有的知识经验和当前的信息确定知觉的形象是什么
    4.注意的作用：
        （1）不注意盲视（2）整合特征
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知觉——种类——空间知觉——大小知觉
    1.大小-距离不变假设
        （1）a=A/D（a是视网膜成像大小，A是物体大小，D是距离）
        （2）a和A成正比，a和D成反比
    2.大小知觉的影响因素
        （1）熟悉性
        （2）邻近物体大小
        （3）体态变化（仰视、俯视）

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知觉——种类——空间知觉——深度知觉
    1.含义：（1）远近距离（2）深度
    2.线索：
        （1）生理线索：①眼睛调节（晶状体）②双眼视轴辐合
        （2）单眼线索：遮挡、线条透视、空气透视、相对高度、纹理梯度、运动视差与运动透视、明暗和阴影
        （3）双眼线索：双眼视差
            含义：双眼注视外界物体时，两个视网膜上视像之间的差异
            作用：距离和深度知觉，主要依赖双眼视差，它是形成立体知觉最重要的依据

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知觉——种类——空间知觉——方位知觉
    1.视觉方位定位
        （1）主客观参照物（2）后天习得，受经验影响
    2.听觉方位定位
        （1）两侧易分辨
        （2）中切面混淆（离双耳距离一样）
        （3）连接中点做顶点，向两边做圆锥，圆锥面上易混淆

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知觉——种类——空间知觉——运动知觉
    1.定义：物体运动特性的知觉
    2.真动知觉：真的动了，知觉到了
    3.似动知觉：其实是静止，我们却看出了运动
        （1）动景运动：电影
        （2）自主运动：黑屋里的小红点
        （3）诱发运动：月亮和乌云，溪流中的石头
        （4）运动后效：看完瀑布，看空地

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知觉——种类——时间知觉
    1.定义：客观事物和事件的连续性与顺序性
        四种形式：分辨（区分做事情的顺序）、确认（现在什么时间）、持续估量（大学持续四年）、预测（还有几天过年）
    2.知觉时间的依据：自然（太阳升起和降落）、有机体（饿了）、工具（手表）
    3.影响时间知觉的因素：
        （1）感觉通道性质：听觉>触觉>视觉
        （2）事件数量和性质：数量越多，性质越复杂，人倾向于把时间估计得较短；而事件的数量少，性质简单，人倾向于把时间估计得较长。
            打游戏（同一时间做多个事情）看书（枯燥单调）
        （3）兴趣和情绪

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知觉——信息加工
    1、自下而上的加工
        感知各种外界信息，将外界信息以各种方式组合后，形成知觉
        模板说：存模板，一一匹配
        原型说：存原型，近似匹配
        特征说：（匹配特征）认为人们对事物的知觉就是把事物的特征与记忆中的特征相匹配，而不是把整个事物与模板或原型相匹配。
        也叫数据驱动加工，它是指知觉者从环境中的一个个细小的感觉信息开始，将他们以各种方式加以结合形成知觉
    2、自上而下的加工：概念驱动加工
        根据脑中信息感觉判断、知觉构建
        指知觉者的习得经验期望动机引导着知觉者的知觉过程中的信息选择、整合和表征的建构，也称为建构知觉理论

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知觉——错觉
    1、定义：歪曲、不正确的知觉
    2、种类
    3、错觉产生的原因
        （1）眼动：长度判断根据眼球对该物体从一端到另一端扫描或移动
        （2）认知观点：知觉恒常性误用
        （3）神经抑制作用：一轮廓的抑制作用会对另一轮廓引起位移效应，引起错觉
        

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    （补充）
        （1）移情说：情感投射到图形上面
        （2）完型倾向：完型倾向
        （3）透视说：透视俺是深度，导致图形大小知觉变化
        

第五章　意识和注意

一、什么是意识

二）注意和意识

一方面，注意不等同于意识。注意决定什么东西可以，或什么东西不可以成为意识的内容。与意识相比，注意更为主动和易于控制。在人们将注意集中于特定事物或活动，或将一定事物“推”入到意识中心时，通常包含了无意识的过程。人们可以有意识地选择所要注意的活动或对象，但在很多情况下，这种选择并不是有意识的，而是由刺激和事件本身引起的，是一个无意识过程。

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无意识：在人群中多看了你一眼

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意识--含义（意识可以看成是觉醒状态下的觉知）
    1、觉知
    2、高级心理机能（不只是对信息的被动察觉和感知，还具有能动性和调节作用）：主观能动性
    3、心理状态
  

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意识--种类/水平
    意识水平：反映了人在某一时间内对自身活动及其状态的觉知程度
    非意识：没有进入过意识曾面的内容，如血压变化，脉搏变化等神经系统控制的生理信息
    无意识：相对意识而言，是个体不曾察觉到的心理活动（无意识抠脚）
    潜意识：有的书认为潜意识等同无意识，有的书按弗洛伊德的定义，认为潜意识指被个体压抑的那部分内容
    前意识：平时没觉知，需要时可觉知（99乘法表）
    意识：能被觉知到
  

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意识——功能
    1、限制注意，减少涌入的刺激能量
    2、划分种类：知觉到的信息划分为：客体（空间）和事件（时间）
    3、做出分析、最佳判断、计划未来、调控行为等
        监督功能，控制，调控功能
  

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科普——常见的意识状态
    区别：
        意识状态：指在一定时间和空间里意识所呈现出的主要特征，处于不同意识状态下的个体，其生理活动、行为表现是不一样的。
        意识水平：觉知程度 
    常见意识状态：
        1.睡眠与梦
        2.催眠：脑电波和清醒一样，受暗示后的[意识代替]状态
        3.白日梦：清醒时的一种意识状态，程度严重时被称为幻想
        4.精神药物引起的异常意识状态
  

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无意识（彭聃龄[补充]）
    1、含义：不曾觉察，不能调控
    2、常见无意识现象：
        1.无意识行为：有的行为，特别是已经自动化的行为，不受意识的控制（穿鞋，先穿左还是右）
        2.对刺激的无意识：没觉察到对行为产生影响的事件，单实际上已产生影响（电影插可口可乐广告，产生影响；无缘无故的讨厌）
        3.盲视：脑损伤引起，能对刺激进行加工，但是意识不到，无法察觉也无法报告（脑损伤引起的盲视，病人能够找出目标，或者正确地“猜”出目标的颜色或朝向，但他本人竭力声称自已什么也没看到。因为他们看不见，所以他们也不能利用视觉信息来进行计划。盲视野中的信息无法自动地被患者有意利用）
  

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睡眠与梦（爱考大题）
  

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睡眠——功能
    1、功能恢复理论：睡眠使工作了一天的大脑和身体得到休息、休整和回复。人在清醒状态时，大脑会分泌腺苷，高水平的腺苷会引起困倦，而睡眠可以让腺苷浓度降低
    2、生态学理论：睡眠时长期生存斗争中形成的一种适应机制，它能使个体减少能量消耗和避免受到伤害
    3、睡眠中的某些成分可能对身心健康有重要影响（快速眼动睡眠阶段对个体健康很重要）
    4、睡眠对个体成长有重要作用（深度睡眠阶段，垂体腺释放生长激素）
  

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睡眠——睡眠及其阶段（4+1阶段）最容易出大题
  睡前，清醒警觉（高频低辐β）清醒安静和休息（低频高辐α）
    一：10分钟左右，低频低辐脑电波，身体放松，呼吸变慢，易惊醒
    二：20分钟左右，偶尔出现爆发的高频大辐睡眠锭，较难唤醒
    三：40分钟左右，脑电波更慢，出现δ波，标志着开始进入深度。睡眠阶段，肌肉更加放松（被叫醒后更累）
    四：至90分钟，多为δ波，深度睡眠阶段，身体各项指标变慢，出现梦呓、梦游、尿床等，很难被唤醒
    REM快速眼动睡眠：类似清醒时高频低辐低脑电波(类似β波，但不是β波)出现，δ波消失，梦一般在此阶段出现，第一次持续5-10分钟，再经过90分钟后进入第二个REM，持续时间长于第一次，最后一次REM可长达1小时
        [快速眼动睡眠期
            1.眼球剧烈运动，大脑处于较高的活跃状态
            2.身体肌肉活动下降至非常低的水平，几乎是瘫痪的状态。
            3.自律神经系统变得不稳定，心跳频率变大
            我们的大脑非常非常活跃，这么活跃，可不仅仅是因为做梦，也是因为它在处理白天收集的信息。它要把新信息强化一番，储存在相应的地方，变成长期记忆。它还会回忆白天发生的各个事件，特别是引起感情波动的，形成更深入的理解和认识。也就是说，睡眠不仅仅是让身体恢复，更是让大脑成长。]
    1、第三阶段和第四阶段被称为慢波睡眠
    2、 一夜：REM时间越来越长
        一生：REM时间越来越短
    3、REM如果被剥夺(被叫醒)，之后的睡眠阶段中REM睡眠阶段会增多（补偿时间次数）
  

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梦——特征[补充]
    1、不协调性：梦境中的人物、事情、动作、行为、情境特征常常出现错误的搭配
    2、不确定性：梦中的形象和时间经常时模糊和飘忽不定的
    3、不连续性：梦中人的思、动作、行为、表象和情景经常快速地转移，并常常和前者没有关系
    4、缺乏批判性：梦中的形象和事件经常是古怪的，但梦者却深信不疑，当产生怀疑时，也快醒了

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梦——理论
    1、精神分析观点（弗洛伊德）
        潜意识过程的显现，通向潜意识最可靠的途径，被压抑的冲动和愿望在梦中改头换面表现出来
    2、生理学观点（霍布森、麦卡利）
        梦的本质是我们对脑的随机神经活动的主观体验（大脑会有对各种各样的神经活动进行解释，大脑对随机的活动进行解释后就是莫名其妙的梦）
    3、认知观点
        梦负担一定的认知功能（睡前半小时）
          

感觉——听觉——概述
    1、含义：人耳对声波的感觉，由物体振动产生
        音调：对应声波的频率
        音响：对应声波的振幅
        音色：对应声波的波形（录音波形图，好听波形柔和，噪音声波尖锐）
    2、听觉现象：
        音调：人耳能解受的声波频率是16-20000Hz，最敏感的声波频率是1000-4000Hz
        音响：振幅决定，但也和频率有关（等响曲线：听起来主观感受响度一样，实际振幅不一样）
        声音的掩蔽：一个声音由于同时起作用的其他声音的干扰而使听觉阈限上升（周围杂音对声音的辨别有影响）
            1.纯音掩蔽，用一个纯音为掩蔽音，观察它对不同频率的其他声音的影响；
            2.噪音对纯音的掩蔽；
            3.纯音和噪音对语音的掩蔽。

不同年龄的等响曲线

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感觉——听觉——生理基础
    1、耳的构造和功能
        外耳：收集声音
        中耳：鼓膜、三块听小骨、卵圆窗和正圆窗组成，声波引起鼓膜振动，骨膜后是三根听小骨，其中镫骨与卵圆窗相连，将声音放大数倍后由卵圆窗传入耳内
        内耳：前庭器官（平衡觉感受器）和耳蜗（听觉感受器）
    2、听觉的传导机制和中枢机制
        听觉冲动从听神经出发->脑干的髓质->耳蜗神经核->下丘->内侧膝状体->大脑颞叶听皮层，产生听觉

感觉——听觉——听觉理论
    1、地点说
        1.共鸣理论（位置理论）——赫尔姆霍兹
            观点：
                1.基底膜横纤维
                2.高长低短，频率相反：基底膜上底部的横纤维短，顶部的横纤维长。短纤维对高频率发生反应，长纤维对低频率发生反应。一条纤维只一种声波频率发生反应，由于横纤维的振动转化为神经兴奋，传导听觉中枢就产生了音高听觉
        2.行波理论（新位置理论）：没有什么横纤维——冯·贝克西
            观点：
                1.基底膜振动，蜗底到蜗顶：
                    根据他的行波学说，基底膜产生相应的振动，振动从蜗底开始逐渐向蜗顶推行，振动的幅度也随之逐渐加大
                2.低频蜗顶，高频蜗底：
                    声波频率越低，最大振幅的部位越靠近蜗顶，频率越高，最大振幅的部位越靠近蜗底
                3.底部：高、低音都能振动；顶端：只对低音刺激振动
                
    2.频率说
        1.频率理论——罗·费尔德（或拉瑟福德）
            观点：内耳的基底膜和镫骨按相同频率运动，震动的数量与声音原有频率相适应（一定范围内适用）
        
        2.神经齐射理论——韦弗尔
            观点：
                1.400赫兹以内，听神经个别纤维发放频率与声音原频率相对应
                2.频率增高时，由于神经纤维之间存在着合作和互相关系，就产生了神经齐射现象（人多力量大）

第三节　注意的一般概述

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注意——概述
    1、含义：指向和集中，伴随心理状态（注意并不是一个独立的心理过程，总是伴随其它心理过程过程发生）
        看妹子：
            指向：选择了，忽略其他
            集中：全神贯注，注意力集中的强度或者说紧张度
            伴随心理状态：注意+看
    2、特点：
        指向性：是指心理活动或意识在某个方向上进行活动
        集中性：是指心理活动或意识在一定方向上活动的强度或紧张度
    3、功能：[补充]解释
        1.选择功能：注意让心理活动有选择地指向符合自己所需要的或与当前活动相一致的事物，而避开或排除那些无关事物的影响（选择的东西是知觉的对象，没选的是知觉的背景）
        2.维持功能：注意使心理活动稳定在选择的对象上，知道活动到达目的为止
        3.调节和监督功能：注意使人及时察觉事物的变化，并调整自己的心理和行动以适应这种变化，使个体能随时发现自己行动的错误，并对错误及时纠正（监督自己的状态，上课跑神，会自己意识到，并调整状态）
  

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注意——种类
    1、不随意注意：无预定目的、不需要意志努力（上课手机铃声突然想起，影响注意的指向性）
        影响因素：刺激物本身特征（手机铃声）
                人本身状态（昏昏欲睡下注意和正常状态下注意）
        作用： 
            积极：可以帮助人们对新异刺激进行定向，获得对事物清晰的认识（新的、有差异的会引起注意的指向性）应用：老师突然的大声说话
            消极：会让人们从正在进行的活动中被动的移开，干扰正在进行的活动（使对正在进行活动的注意的集中性降低）
    2、随意注意：有预定目的、需要意志努力（为上岸而上课）
        影响因素：
            目的和任务（上岸）
            间接兴趣：对活动的结果（上岸）感兴趣，对活动过程（上课）不感兴趣。（应用：学知识前知道能干什么）
            活动组织性：（陈宝国普通心理学课程，让注意力水平上下起伏，而不是让注意力一直平的，更容易让注意力维持在课程上）
            过去经验人格特征：
                过去经验：过去学过的、有经验的活动让人更容易维持注意力，没学过的学习专业术语容易走神。应用：韩顺平课程讲新课会与学过的知识进行联系；提前预习）
                人格特征：有的人就是nb。。。（毛泽东吵杂环境看书锻炼注意力）
    3、随意后注意：有预定目的、不需要意志努力（看小说、看电影、玩游戏）
        通常表现：喜欢并沉浸，直接兴趣（影响因素）
        熟练后的事情是不是随意后注意（有争议，不同老师不一样，看书）：
            骑自行车：1.不是
                    2.学是随意后注意，学会后自动化骑自行车不是
  

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注意——种类（彭聃龄）
    1、选择性注意：选择某些，忽略其他
    2、集中性注意：指向某些并集中（选择并强调强度）
        包括警觉（被动）和搜索（主动）
    3、分配性注意：关注或操作两件及以上的事物（上课看网课）
  

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注意——生理机制和外部表现
    1、生理机制
        朝向反射：情境中新异刺激引起的复杂而特殊的反射，是注意最初级生理机制（新的人或事出现，改变了人的行为：老班来了；巴甫洛夫的狗实验）
        脑干网状结构的功能：维持一般性兴奋水平和觉醒水平
        边缘系统：存在一些"注意神经元"，对信息选择
        大脑皮层的功能：产生注意的最高部位，主动调节行动、对信息选择的重要器官，其中前额叶起重要作用
    2、外部表现
        1.朝向刺激物
        2.呼吸变化：例如"屏息凝神"
        3.不一一对应：外在表现和实际注意情况并不总是是一一对应的（上课走神，看妹子）
  

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巴甫洛夫的狗实验：
    条件反射：实验助手将食物放入狗的口中，狗的唾液分泌量会增加，这是狗的本能反应，但是随着实验次数增加，狗甚至在看到餐盘时，也会分泌大量唾液。巴甫洛夫由此认为存在着两种反射：一种是生理反射，这是一种内在的、任何动物的所有成员都会表现出来的反射，它们是神经系统固有组织的一部分；另一种是心理反射，后来他改称为条件反射，这种反射是特定动物作为特定经验的结果而产生的。 ）
    朝向反射：每当巴甫洛夫在场的时候，实验就不成功，实验动物已经建立的条件反射明显地被抑制了。经过仔细分析，巴甫洛夫认为，由于他在场，狗对新异刺激物（“陌生人”）产生了一种特殊形式的反射，因而对已建立的条件反射产生了抑制作用。

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注意——品质
    1、注意广度
        1.含义：注意的范围（同一时间内能清楚把握对象的数量）
            视觉的注意广度大约为7+-2单元或组块（单元或组块：127.0.0.1，学过是一个回送地址，没学过是四个数字和三个点）
        2.影响因素：（反应时实验？与神经过程的灵敏无关）
            （1）知觉对象的特点：注意的对象越集中（看的多），排列的越规律，越能成为相互联系的整体，注意广度大
            （2）注意者的活动任务和知识经验：
                ①活动任务越复杂，注意广度越小（反应时实验？）
                ②知识经验越丰富，注意广度越大
  

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注意——品质
    2、注意的稳定性（衡量注意品质的重要指标）
        1.含义：保持注意力的时间
        2.影响因素：
            ①对象本身特点：比较复杂多样，活动比静止易保持（学习代码语法和学习生理学）
            ②活动的目的和任务：目标任务越明确，兴趣越浓厚，注意保持时间越长（src和上岸）
            ③活动者的积极态度和对事物的兴趣是保持注意稳定性的主要条件
        3。注意稳定性相反的是：注意分散（非本意）
            注意离开当前应完成的任务被无关事物吸引，即注意没有保持在当前应指向和集中的事物上
        注意起伏（注意动摇）：生理节律导致注意起伏波动（眼睛本身的生理节律：脸和花瓶）
  

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注意——品质
    3、注意分配
        1.含义：同时对两种或两种以上刺激注意，或同时从事两种或两种以上活动
        2.影响因素:
            （1）同时进行的几种活动的熟练程度或自动化程度
            （2）几种活动的性质：同时做几项动作容易，同时做几项智力活动难
  

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注意——品质
    4、注意转移（主动，有目的性的）：
        1.含义：由于目的，主动把注意对象由A转到B
        2.影响因素：
            1.原来活动吸引注意的强度
            2.新的事物的性质和意义（新事物吸引注意的强度）
            3.神经过程的灵敏性：注意转移与人的高级神经活动的灵活性有关，它依赖大脑皮层兴奋过程和抑制过程的交替速度，若交替速度慢则注意转移差
  

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注意——理论
    1、注意选择的认知理论：
        过滤器理论、衰减理论、后期选择理论
    2、注意分配的认知理论：
        认知资源理论、双加工理论
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注意——理论——注意选择
    1、过滤器理论（单通道理论、瓶颈理论）
        提出者：布罗德本特
        观点：
            1.神经系统加工信息容量有限，加工信息前要先经过一个过滤器，过滤器只允许一部分信息通过并进一步加工，没通过的信息就消失了（udp）
            2.过滤器工作方式是全或无的
        研究方法：双耳分听（选择一只耳朵，问问题，选择的回答的多）
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注意——理论——注意选择
    2、衰减理论(反对全或无)
        提出者：特瑞斯曼
        观点：（鸡尾酒会效应：在嘈杂环境中只听到想听的信息。关联：影响因素：过去经验人格特征：过去经验）
            1.信息通过过滤器装置时，不被注意或非追随的信息只是强度上减弱而不是完全消失了（鸡尾酒会效应：在嘈杂环境中只听到想听的信息。）
            2.对人有重要意义的信息更容易被激活
  

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  鸡尾酒会效应（人耳的掩蔽效应）（英语：cocktail party effect）是指人的一种听力选择能力，在这种情况下，注意力集中在某一个人的谈话之中而忽略背景中其他的对话或噪音。该效应揭示了人类听觉系统中令人惊奇的能力，使我们可以在噪声中谈话。
  鸡尾酒会现象可在两种情况下出现:当我们将注意力集中在某个声音上，或当我们的听觉器官突然受到某个刺激的时候。举例来说，当我们和朋友在一个鸡尾酒会或某个喧闹场所谈话时，尽管周边的噪音很大，我们还是可以听到朋友说的内容。同时，在远处突然有人叫自己的名字时，我们会马上注意到。又比如，在周围交谈的语言都不是我们的母语时，我们可以注意到较远处以母语说出的话语。我们所注意的声源所发的音量，感觉上会是其他同音量的声源的三倍。将不同的对话用麦克风录下来相比较，就可以发现很大的差别。

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注意——理论——注意选择
    3、后期选择理论（完善加工理论、反应选择理论、记忆选择理论）
        提出者：多伊奇等人，后若蔓修订
        观点：
            1.所有输入信息在进入过滤或衰减装置之前，就已经受到充分分析
            2.对信息的选择发生在加工后期的反应阶段
  

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注意——理论——注意分配
    1、认知资源理论
        提出者：卡曼尼
        观点：
            1.注意是一种认知资源，这种资源有限（学车练习考试操作，手忙脚乱）
            2.当认知资源完全被占用时，新刺激得不到加工（学车练习考试操作，容易忽略路况）
            3.输入刺激不能自动占用资源，认知系统里有一个机制负责资源分配，会把认知资源分配到重要的刺激上
（学车练习考试操作，出现紧急路况，猛打方向盘忘记踩刹车）
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注意——理论——注意分配
    2、双加工理论
        提出者：谢夫林等人
        观点：
            1.认知加工：自动化加工和受意识控制的加工
            2.自动化加工（骑自行车，打字，1+1=2）不受认知资源的限制，不需要注意，一旦形成很难改变（东北话）
            3.意识控制的加工(1+4+7+9=21，需要思考)受认知资源的限制，需要注意参与，可随环境变化而调整（有意识的调整怎么做），意识控制加工经过大量练习，可以转化为自动加工（骑自行车·）
    
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  自动化理论：Ponser和Snyder(1975)认为，心理学中的自动化是一种不需要任何目的，不需要耗费认知资源，主体没有意识到心理活动操作的高效的心理加工过程。
  自动化加工：对刺激物的信息无需注意或只需很少注意的加工。例如，驾驶汽车和理解语言等许多方面就是自动化的加工。它有一些特征：
    ①它们只需要很少的智源，因此常与其它任务同时并举；
    ②它们需要经过广泛的训练才能产生，一经产生则难以作出修正；
    ③人们很难意识到这些过程的组成成分；共对这类过程的作业水平能通过多项训练而得到提高。自动化加工对人们颇为重要，因为它使人们可以很快地且无需多少注意，甚至无需任何注意去做经常需做的事情,这样人们便有时间和智源去做另外的事情了。

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第六章　记　忆

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            感觉记忆（即瞬时记忆）：上课记笔记时注意到的感觉记忆（1秒）进入到为短时记忆（1分钟）复述后进入到长时记忆（一分钟以上）。提取时由长时记忆提取短时记忆
记忆——概述
    1、含义：积累和保存个体经验；编码、存储和提取
        记忆是在头脑中积累和保存个体经验的过程，用信息加工的术语。用信息加工的术语来讲，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。
    2、过程：识忆、保持和回忆；编码、存储和提取
    3、种类：四个维度
        情景语义：图尔文（Tulving，1972）将长时记忆分为两类：情景记忆和语义记忆。
            情景记忆（episodic memory）是指人根据时空关系对某个事件的记忆。由于情景记忆受一定时间和空间的限制，信息的存储容易受到各种因素的干扰，因此记忆不够稳固，也不够确定。
            语义记忆（semantic memory）是指人对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。语义记忆受一般规则、知识、概念和词的制约，很少受到外界因素的干扰，因而比较稳定。
            
        内隐外显：
            内隐记忆（implicit memory）是指在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识的影响，有时又叫自动的无意识记忆。（所以要多看书。。。。）
            外显记忆（explicit memory）是指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的影响。它对行为的影响是个体能够意识到的，因此又叫受意识控制的记忆。
        称述程序：还有（Anderson，1980）将记忆划分为陈述性记忆和程序性记忆
            陈述性记忆（declarative memory）是指对有关事实和事件的记忆。它可以通过语言传授而一次性获得，它的提取往往需要意识的参与。
            程序性记忆（procedural memory）是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。这类记忆往往需要通过多次尝试才能逐渐获得；在利用这类记忆时往往不需要意识的参与。这类记忆往往需要通过多次尝试才能逐渐获得；在利用这类记忆时往往不需要意识的参与。
        感觉短时常时：
            感觉记忆（即瞬时记忆）：上课记笔记时注意到的感觉记忆（1秒）进入到为短时记忆（1分钟）复述后进入到长时记忆（一分钟以上）。提取时由长时记忆提取短时记忆